Μια θυμωμένη τίγρη της Γιολάντας Τσορώνη Γεωργιάδη

Ζήση Ανθή : Ιδέες και δράσεις φιλαναγνωσίας .

Εκπαιδευτικές προτάσεις αξιοποίησης του παραμυθιού 

• Τον τίτλο του παραμυθιού διαβάζω κι αμέσως σχολιάζω !!! Μια θυμωμένη τίγρη . Πού μπορεί να οφείλεται ο θυμός της ; Τα παιδιά μπορεί να δώσουν διάφορες απαντήσεις , όπως της πήραν τα μικρά της , της έφαγαν το φαγητό της κλπ Πώς αντιδρά κάποιος όταν είναι θυμωμένος ; Με ποιο τρόπο μπορεί να ηρεμήσει ; Αφού διαβάσουμε το παραμύθι , τα παιδιά μπορούν να απαντήσουν στην ερώτηση : Πώς ξεπεράστηκε τελικά π θυμός της τίγρης ;
• Διαβάζουμε την ιστορία και ζητάμε από τα παιδιά να σκεφτούν  και  να αλλάξουν τον τίτλο . Τι θα επέλεγαν ; Ίσως η καυχησιάρα τίγρη . 
• Ποιο ζώο σας θυμίζει η τίγρη , που καυχιέται ; Θυμάστε το λαγό και τη χελώνα ;
• Για ποιο πράγμα θα μπορούσε να καυχηθεί το κάθε ζώο ; πχ. το τζάγκουαρ για την ταχύτητα , ο αετός για την άψογη όραση , η καμηλοπάρδαλη για το ύψος της κλπ 
• Τι γνωρίζετε για την τίγρη ; Πού ζει ; Ποια άλλα ζώα ζουν εκεί ; Ποια από αυτά είναι οι φίλοι της ; Αναγνωρίζεις τα ζώα που υπάρχουν στην εικονογράφηση του βιβλίου ;
• Στο παράξενο δέντρο κρεμώ συνταγές για να μην έχω θυμό !!!! Φτιάχνουμε ένα δεντράκι κι εκεί κρεμάμε τις σκέψεις των παιδιών . Όταν θυμώνω , κάνω κάτι που με ευχαριστεί , όπως ζωγραφίζω , παίζω με την πλαστελίνη , πηγαίνω μια βόλτα , ακούω μουσική κλπ
• Μπορούμε να σκεφτούμε και να φτιάξουμε μικρά αινογματάκια ,όπως : 

Όλο καυχιέται για την πρωτιά 

και για τον αγώνα μιλά σοβαρά !!! 

Ποια είναι ; Η τίγρη 

Οαγώνας για διασκέδαση είναι μονάχα !!

Θυμάσαι ποιο ζώο το είπε τάχα ;

Ο Ρίνο 

• Αν ο αγώνας πραγματοποιούνταν κανονικά ,με ποια σειρά πιστεύετε ότι θα τερμάτιζαν τα ζώα της ζούγκλας ή καλύτερα τα ζώα που εικονίζονται στο παραμύθι ;
• Η τίγρη και τα συναισθήματα . Ποια συναισθήματά της εναλλάσσονται μέσα στο παραμύθι ; Για παράδειγμα : Θα είμαι χαρούμενη πολύ όταν με το Ρίνο διασκεδάζω κάθε στιγμή !!
• \Φτιάχνουμε τη δική μας παραμυθοσαλάτα με τα συναισθήματα των ζώων από τα παραμύθια της ίδιας σειράς : Ένα φοβισμένο ελεφαντάκι , μια λυπημένη ζέβρα , ένας χαρούμενος ιπποπόταμος . 
• Μιλάμε για τη φιλία . Πώς πρέπει να φερόμαστε στους φίλους ; Με ποιο τρόπο πρέπει να μιλάμε ; Τι θα γίνει , αν εμείς είμαστε συνέχεια θυμωμένοι και τους μιλάμε προσβλητικά ; Εσείς πώς διασκεδάζετε με τους φίλους σας ;
• Αν δίναμε μια χριστουγεννιάτικη προέκταση , λόγω τον ημερών και λέγαμε μόνο τον τίτλο του παραμυθιού στα παιδιά , τι πιστεύετε ότι θα έκανε μια τίγρη θυμωμένη ; Μήπως δεν της άρεσε το δώρο του Αϊ Βασίλη ; Τι θα γινόταν , αν ο Αϊ Βασίλης δε σας έφερνε το δώρο που επιθυμείτε ; Πώς θα αντιδρούσατε ; Μήπως είναι ευκαιρία να γράψουμε ο δικό μας παραμύθι ; 
• Ποιο ζώο θα ήθελες να προσθέσεις στην ιστορία ; Τα παιδιά ενδεχομένως στην προσπάθειά τους να φτιάξουν μια ακροστιχίδα , να επέλεγαν να υπάρχει κι ένα ζώο από α, όπως η αντιλόπη ! 

Τ : Τίγρη

Ε: Ελέφαντας 

Ρ : Ρινόκερος 

Μ : Μαγκούστα , Μυρμηγκοφάγος 

Α : Αντιλόπη 

Διαβάστε περισσότερες ιδέες και προτάσεις από την ίδια τη συγγραφέα στο τέλος του παραμυθιού . 

Ένας σκίουρος μια μέρα της Γιολάντας Τσορώνη - Γεωργιάδη , φύλλα εργασίας για το νηπιαγωγείο

Ζήση Ανθή : Φθινοπωρινά φύλλα εργασίας .

Φύλλα εργασίας για ένα υπέροχο φθινοπωρινό παραμύθι , 

που μας δείχνει πόσο σημαντικό είναι να έχει κάποιος φίλους

από την αγαπημένη μας συγγραφέα , Γιολάντα Τσορώνη - Γεωργιάδη  ! 

Ένα φανταστικό βιβλίο που μας δίνει απίστευτες δυνατότητες να μάθουμε , να παίξουμε , να εκφραστούμε , να συζητήσουμε !!!!! Ευχαριστούμε πολύ , Γιολάντα μας !!!!
Φύλλα εργασίας για τη γλώσσα . Αλήθεια έχετε προσέξει τα ονόματα των φίλων του σκίουρου ; Τι λέτε , παίζουμε με τα αρχικά τους ; Περνάμε ΚΑΛΑ , κάνουμε ΠΛΑΚΑ ... Συζητήστε το στην τάξη κι ίσως σκεφτείτε κι άλλους φίλους που θα μπορούσε να έχει ο σκιουράκος ! 
Δείτε τις ακροστιχίδες και τις υπόλοιπες εργασιούλες . 

Φύλλο εργασίας για τα μαθηματικά . Επίσης , μπορούμε να ζητήσουμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν ελεύθερα πόσα βελανίδια βρήκε το κάθε ζωάκι ή να βάλουν τόσα - όσα λέει ο αριθμός ανάμεσα , δίπλα , κοντά , δεξιά-αριστερά κλπ 

Φύλλα εργασίας για τη μελέτη περιβάλλοντος 

Κρυπτόλεξο : Ο σκίουρος και οι φίλοι του , εμπνευσμένο από το παραμύθι της Γιολάντας , Ένας σκίουρος μια μέρα ...

Ζήση Ανθή : Δημιουργικές δραστηριότητες φιλαναγνωσίας με τα παραμύθια της Γιολάντας Τσορώνη - Γεωργιάδη .

Ένας σκίουρος μια μέρα ... 

Μόλις διάβασα το υπέροχο αυτό παραμύθι της αγαπημένης Γιολάντας μας , μου ήρθαν πολλές δραστηριότητες στο μυαλό . Γιολάντα μου , σου εύχομαι μέσα από την καρδιά μου να είσαι πάντα δημιουργική και να μας ταξιδεύεις με την παραμυθένια σου πένα !!!
Ποιοι ήταν οι φίλοι του σκίουρου ; Μπορούμε να ανασυνθέσουμε τα ονόματά τους με τα βελανίδια και μετά να τα ανακαλύψουμε μέσα σε ένα μεγάλο κάνσον . Τα παιδιά , επειδή στην αρχή δυσκολεύονται με τα κρυπτόλεξα , καλό είναι να γίνει μια δραστηριότητα στην παρεούλα . Σε ένα κάνσον , λοιπόν , κολλάμε βελανίδια άσπρα . Τα μικρούλια θα πρέπει να χρωματίσουν μόνο τα βελανίδια που σχηματίζουν τις λέξεις του σκίουρου και των φίλων του . Για να βοηθηθούν υπάρχει και σχετική λίστα αναφοράς σε πεζά και κεφαλαία . 
Μπορούμε να δώσουμε στο τέλος και ένα φύλλο εργασίας - κρυπτόλεξο . 

Με αφορμή το παραμύθι της Γιολάντας Τσορώνη -Γεωργιάδη : Ένας σκίουρος μια μέρα ...

Ζήση Ανθή : Ιδέες και παιχνίδια για την εκμάθηση των γραμμάτων στο νηπιαγωγείο .

Ο σκίουρος της Γιολάντας και το γράμμα Β , β 

Ο τίτλος του νέου βιβλίου της αγαπημένης φίλης και συγγραφέα , Γιολάντας Τσορώνη - Γεωργιάδη .μου έδωσε την έμπνευση να ασχοληθώ με το γράμμα Β , μιας και ο σκίουρος μάζευε βελανίδια (λέξη από β) και ήταν πολύ απασχολημένος . 

Γιολάντα μου , σ' ευχαριστώ πολύ για όλα κι εύχομαι να είσαι πάντα τόσο δημιουργική και να μας ταξιδεύεις στο μαγευτικό παραμυθένιο κόσμο με την  πένα της φαντασίας σου ! Σου αφιερώνω με απέραντη αγάπη και εκτίμηση αυτή την ανάρτηση και σου υπόσχομαι πως τα βιβλία σου θα αποτελέσουν έμπνευση και για άλλες δημιουργικές δραστηριότητες !!

Ο σκίουρος ήταν πολύ απασχολημένος και μάζευε βελανίδια ! Είχε κάνει ένα σωρό από βελανίδια , αλλά μετά σκέφτηκε να τα τακτοποιήσει ανάλογα με τη φωνούλα από την οποία ξεκινούσαν οι εικόνες που είχε το καθένα . Ένιωθε όμως πολύ κουρασμένος ! Πλησίαζε ο χειμώνας κι έπρεπε να τα βάλει στη σωστή θέση στην αποθηκούλα του . Ζήτησε , λοιπόν τη βοήθεια των φίλων του ... 

Τι λέτε , παιδιά , να τον βοηθήσουμε κι εμείς να βάλει γρήγορα - γρήγορα τα βελανίδια ανάλογα με τις φωνούλες βα- , βε- , βι- , βο- , βου- , βρα- βρο- , βυ ; Μπορούμε να βάλουμε τα βι-  και βυ- μαζί , μιας και στο νηπιαγωγείο δε μας ενδιαφέρει ιδιαίτερα η ορθογραφία . 

Μπορείτε κι εσείς , αν θέλετε πριν βάλετε τα δικά σας βελανίδια στη σωστή ομαδούλα , να γράψετε τις δικές σας λεξούλες από β μέσα στα βελανίδια και να παίξετε μ' αυτές ! 

Κι αν θέλετε βελανίδια , για να γράψετε τις δικές σας λέξεις ή να ζωγραφίσετε τις δικές σας εικόνες , δείτε παρακάτω .